Conocimiento del médico familiar sobre algoritmo terapéutico de hipertensión arterial sistémica antes y después de una intervención educativa
Resumen
La intervención educativa es una herramienta clave para el desarrollo profesional del médico familiar, especialmente en el uso de algoritmos terapéuticos para el manejo de la hipertensión arterial sistémica, ya que permite estandarizar tratamientos y mejorar la atención al paciente. El objetivo de este estudio fue comparar el nivel de conocimiento de los médicos sobre dicho algoritmo antes y después de una intervención educativa. Se realizó un estudio cuasiexperimental, longitudinal y prospectivo en la Unidad de Medicina Familiar No. 34 del IMSS en Atlixco, Puebla, con la participación de 26 médicos familiares. La evaluación se llevó a cabo mediante un cuestionario de opción múltiple aplicado antes y después de una intervención que consistió en cuatro sesiones con conferencias y talleres interactivos basados en casos clínicos reales. La población mostró una representación diversa en cuanto a turnos laborales, con predominio femenino (73.1 %), una media de edad de 46.1 años y una antigüedad laboral media de 12.5 años. Los resultados, analizados mediante la prueba estadística de Wilcoxon, mostraron una diferencia significativa en el nivel de conocimiento antes y después de la intervención (Z = -4.424, p = 0.000), lo que indica un impacto positivo de la estrategia educativa. Se concluye que la intervención educativa produjo una mejora estadísticamente significativa en el conocimiento de los médicos sobre el algoritmo terapéutico para la hipertensión arterial sistémica.
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