Enfoque etnográfico crítico con estudiantes migrantes en Chile. Horizontes para la investigación educativa

Roberto Ramos Cartaya

doi:10.53436/649xVFKW

Roberto Ramos Cartaya Universidad Católica de Temuco https://orcid.org/0009-0007-8447-915X

Palabras clave: migrantes, capital económico, capital cultural, etnografía crítica

Resumen

En las últimas dos décadas Chile ha vivido un proceso acelerado de transformación social a partir del incremento sostenido de la población migrante. Según el Censo de Población y Vivienda (INE, 2024), hasta diciembre de ese año residían en el país 1918.394 personas extranjeras –dato que refleja la creciente diversidad social y cultural que hoy caracteriza a las aulas chilenas. Esta realidad invitó a repensar los marcos normativos y las políticas públicas, las cuales debieron actualizarse para responder a un contexto más plural, proceso que se concretó con la promulgación de la Ley de Migración y Extranjería. Desde esta perspectiva, el presente ensayo propone una reflexión sobre las comunidades escolares inmigrantes, a través de la metodología etnográfica crítica, en diálogo con la teoría de capital de Pierre Bourdieu. El texto se organiza en tres apartados: el primero aborda el valor de la etnografía en el ámbito educativo, donde se reconoce los aportes de Elsie Rockwell (2018), el segundo profundiza en su dimensión crítica y por último se explora la relación entre la etnografía crítica y el enfoque relacional de los capitales de Bourdieu como fuente para la comprensión de las experiencias educativas de estudiantes inmigrantes.

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