Educar en tiempos de inteligencia artificial. Pensar un currículum con enfoque humano-biocéntrico

Resumen

Objetivo: Este texto se propone analizar los fines de la educación frente a la llegada de la inteligencia artificial y proponer un currículo denominado humano-biocéntrico que vincule la dignidad humana, el valor intrínseco de la vida y la responsabilidad tecnológica. Metodología: Para lograr lo anterior se analizan de manera documental los marcos de competencias y las orientaciones éticas provenientes de organismos internacionales como la UNESCO y la OECD; la concepción humanista y personalista de Magnifica humanitas; la ética de la responsabilidad de Hans Jonas; y las propuestas biocéntricas. Resultados: La integración educativa de la IA debe superar el instrumentalismo y ha de orientar la educación hacia el desarrollo de fines que privilegien la dignidad humana y la vida. El currículo humano-biocéntrico se plantea como una categoría que integra la formación integral, la ética biocéntrica y la gobernanza responsable de la inteligencia artificial. Conclusiones: El principal problema educativo que debe ser discutido frente a la IA no es un problema sobre el uso, sino de currículum; es decir, hay que dejar de organizar la formación y la enseñanza que se imparten en las instituciones en torno a herramientas y recuperar la pregunta por el tipo de persona y de convivencia que se quiere formar. La IA será educativamente legítima cuando sea capaz de fortalecer la dignidad humana, la responsabilidad social y preserve la vida.