Brecha digital desde la experiencia de estudiantes universitarios: género, ubicación geográfica y nivel socioeconómico
Resumen
El artículo es parte de los resultados de una investigación más amplia con relación a la experiencia del estudiantado y la brecha digital en las modalidades híbrida y virtual del Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativo (CUCEA) de la Universidad de Guadalajara (UdeG), México. Objetivo: el presente artículo tiene como objetivo analizar el acceso a dispositivos y conectividad tomando en cuenta las categorías personales en cuanto al género, y posicionales de ubicación geográfica y nivel socioeconómico con base en lo propuesto por Van Dijk (2005). Metodología: se emplea una metodología cuantitativa, se aplicó una encuesta a 427 estudiantes de licenciatura. Resultados: se identificó que, aunque hay acceso a dispositivos y conexión a internet universal, persisten desigualdades ligadas al género del estudiantado, relacionadas con la exclusividad de los dispositivos y la disponibilidad de espacios de estudio, afectando principalmente a las mujeres. Otro hallazgo ligado a la calidad de conectividad y disponibilidad de espacios físicos es que impactan principalmente a estudiantes de zonas rurales y suburbanas. Además, existen desigualdades según el nivel socioeconómico, reflejadas tanto en la exclusividad de los dispositivos como en la calidad de la conectividad que impactan principalmente al estudiantado de nivel socioeconómico medio bajo y bajo.
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